martes, 19 de abril de 2016

EL BUEN "MAESTRO" (DE FP)

"Tos" los que hemos acabado como profes tenemos un maestro o profe en la memoria, al cuál admirabámos y admiramos si "toavía" está a mano. Si no lo tienes, ¿quién c****s te inspiró entrar en la profesión, Sidney Poitier?
En mi caso se trata de unos cuantos, pero guardo especial recuerdo de un interino de filosofía que pasó fugazmente por el Averroes y que en un examen nos metió una pregunta libre de 3 puntos a rellenar con lo que la imaginación filosófica de cada cuál tuviera a bien. Y como esa, unas pocas de "enseñar a pensar".
¿Y qué pensáis que debe ser un buen maestro(o maestra) de FP? ¿Empiezo yo?
El buen maestro de fp....
1.- Le da igual que le digan maestro o profe, pero prefiere que lo llamen por su nombre.
2.- No ve diferencia entre PES y PTFP.
3.- Enseña técnica y de paso, "a pensar".
4.- Quiere material y herramientas "pa" dar prácticas, en la pizarra sólo lo necesario.
5.- Le da caña al asesor de FP para que haga cursos de su rama profesional.
6.- Entiende a los de la ESO y se junta con ellos.
7.- Le preocupa la dotación y la actualización técnica; no se suele preocupar de metodologías pero sabe hacer alguna sin saberse nomenclaturas ni teoría.
8.- Va a su centro a trabajar, y no a "hacer amigos". Y por eso tiene buenos amigos.
9.- Reconoce a los charlatanes y vendedores de humo y huye de ellos como de la peste.
10.- Los alumnos lo paran por la calle "diez años después".
...
Por ahora lo dejo aquí que está la mesa puesta.

miércoles, 6 de abril de 2016

viernes, 1 de abril de 2016

ACTIVIDAD DE JOB-SHADOWING EN LA FP BÁSICA DE CÓRDOBA

Nuestros intrépidos reporteros nos informan desde Córdoba que el CEP comenzó el pasado 29 de Marzo una actividad que no es ni curso ni jornada sino todo lo contrario.
Se trata de un formato mezcla seminarios y estancias de observación (eso que en Europa llaman job-shadowing y que según dicen está muy extendido) en las cuales tanto observador como observado se enriquecen de cara a su mejora como docentes.
Por lo visto, dicen que el asesor de FP se junta demasiado con las asesorías de educación infantil y de NEE, y que sacó esa idea del practicum que hacen en colaboración con la escuela de magisterio, aunque se sabe también de profesores que a través de programas europeos han realizado el job-shadowing en otros países.
"Me hubiera encantao que me hubiesen dejado echar algunas clases observando a los compañeros cuando empecé a trabajar en esto de la FP; así que ¿por qué no hacer una actividad que mezclase seminarios de debate por la tarde con estancias de observación de mañana?", dijo en su momento el asesor de FP.